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【转载】浅谈如何编写校本教材

时间:2018-11-26来源:未知 作者:其他 点击:
摘 要: 很多学校看重校本教材的实用性,为了开发和提高教师的编著能力,通常会下达给教师编写校本教材的任务,作为普通老师,怎样才能编写好校本教材呢?作者根据自己的经验……

 摘 要: 很多学校看重校本教材的实用性,为了开发和提高教师的编著能力,通常会下达给教师编写校本教材的任务,作为普通老师,怎样才能编写好校本教材呢?作者根据自己的经验,系统全面的阐述了编写校本教材的方法,具有现实的意义。 

  关键词:校本教材 编写 
  中图分类号:H193 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2016)05-0257-01 
  相对于出版社出版的通用教材,校本教材最大的特点是结合本校校情、结合学生生情编写,比较贴近学校实际,适合在本校内使用。那么,如何编写好校本教材呢?我认为,要做好以下几点: 
  一、分析学校校情 
  分析学校校情的目的是确定校本教材的具体内容。这里所说的校情是指对教学有着制约影响的因素,主要是教学设施、设备的情况。教学设施主要是教室和实训室的教学设备,如是否安装有多媒体教学系统以便开展多媒体教学。设备主要是指针对本门课程的实训设备,包括设备的种类和数量两个方面是否能满足本课程实训教学的要求。 
  本校的教室都安装有多媒体教学系统,汽车实训基地也有多媒体教室、仿真实训室,能满足利用课件上课和播放视频等教学需要;用于汽车维护方面的设备基本具备,如实训车辆、举升机、车轮动平衡机、轮胎拆装机、空气压缩机、接油机、发动机吊架、变速箱托架等,以及千斤顶、套筒等各种常用工具等等,基本能满足正常的车辆维护实训教学需要。因此现用教材《汽车维护一体化实训教程》的内容大部分都能安排。 
  当然,并不是学校没有教学条件就将本应该纳入教学的内容删除掉,相反,应该创造条件尽可能满足教学的需要。考虑到学生年纪小、没有驾照以及实训安全的因素,我删除了“道路测试”的内容。 
  二、分析学生生情 
  分析学生生情的目的是确定使用校本教材教学的主要方式。学生的情况主要是学生的文化水平、理解能力、专业兴趣、学习欲望等等。 
  汽修专业的大部分学生都没有明确的学习目标,对学习专业也没有应有的兴趣,文化底子薄弱,理解能力也比较差。这样的学生对理论教学比较厌恶,这就要求在确立课程教学的方式时加以考虑。根据学生的情况,我将课程名称确定为《汽车维护实训教程》,确定以实训教学为主要方式,这样,教材中的理论知识比重相对少一些。 
  同时,考虑到汽车维护作业需要一定的汽车构造和原理知识,建议本课程在第三学期开设,这时学生已有了相应的理论基础,教学相对容易一些。 
  三、分析现用教材,了解行业前沿理论和技术 
  分析现用教材的目的是对编写校本教材起到借鉴作用,比如知识结构、教材的框架等等。另外,还要考虑本专业、本行业的最新动态,结合前沿理论、技术编写,这样才能做到教材内容与时俱进。 
  这几年本校使用的是广西出版的《汽车维护一体化实训教程》,该教材是按汽车维护的分类系统编排的,由于一级维护包括了日常维护的内容、二级维护又包括了一级维护的内容,因此该教材存在很多的重复,给教学带来不便。 
  丰田汽车四万公里维护(即二级维护)的流程目前是业内的规范,为便于教学的安排,我把校本教材的内容参照丰田汽车四万公里维护(即二级维护)的流程来安排。另外,补充了其他一些基础知识,如举升机、扭力扳手的使用,与汽车相关的各种油液知识,全区中职学校学生技能比赛中“车辆维护”比赛项目的作业表等等,适当拓展学生的知识。 
  四、准备文字和图片素材 
  平时的收集整理十分重要,形成素材库,厚积薄发,有利于节省准备素材的时间。文字要力求精炼、通俗易懂。图片的来源可以从网上搜集,但要想得到更贴切的图片,最好是自己在平时有意识的拍摄一些现场图片。反映本校场地、设备、实训情景的图片学生感到亲切,也更容易接受。 
  由于多年从事汽车维护的教学,我一直结合教材的内容坚持自己做课件上课并逐年补充完善;经常到汽车维修企业锻炼,从中积累了大量与本课程教学内容比较贴近的照片,因此编写校本教材时是以自己的教学课件为基础、以积累的图片做素材进行的,感觉准备材料不是那么困难。 
  五、编排教材内容 
  教材的编排一定要考虑科学性和逻辑性。要分析清楚各单元知识的内在联系,尊重客观规律,确定好主线。在编写《汽车维护实训教程》时,我根据丰田汽车四万公里维护作业的时效性原则,以举升机的位置为编排依据,分为位置一、位置二、位置三,……位置八,按每个位置开展汽车维护作业的先后顺序排列教学单元内容。这样编排的好处是将《汽车维护实训教程》整门课程作为一个大的项目,每个单元作为一个子项目,使汽车维护作业流程化,便于实施项目教学。 
  六、检查校对文稿 
  编写教材是一项复杂和细致的工作,要做好图文布局、段落格式、文字和标点符号的检查和校对。进行检查校对工作时需要细心和耐心,不要急于求成、走马观花。为了保证教材的质量,要做多次的检查和校对,更为重要的是要请其他人参与校对――即便是一个人编写,也要避免一个人过于自信出现“盲点”造成错误。 
  七、编写教材目录 
  经过反复校对和修改,校本教材基本成形,就可以编写教材的目录了。编目录时要仔细核对页码,确保页码正确。 
  八、设计前言和封面 
  前言用于说明编写校本教材的背景,参与编写教材的人员,可能存在的不足,参考文献,致谢等,前言要简明扼要。 
  封面的设计要突出课程的特点,力求庄严、简洁。 
  九、虚心听取意见建议 
  校本教材的审核一般由学校的校本教材审核委员会(或小组)负责,通过学校相关组织审核的文稿才能成为校本教材,才可以在本校内推广使用。因此,要虚心听取评委的意见,不厌其烦的修正,才能终成正果。 
  十、注意事项 
  1.编写校本教材时要遵守《国家知识产权保护法》,可以参考他人的文献,但不要存在侵权行为,以免出现纠纷。 
  2.事先要了解清楚编写校本教材的版面规格,合理做好页面设置,否则设定之后一旦改变设置,图文位置、页码都要重新调整,就会事倍功半。 
  3.不要脱离教学大纲,要立足中等职业教育的特点来编写。 
  4.多人合作编写时要做好统筹安排,由主编组织参编人员研讨,确立编写方案。 
  5.参编人员要互相交流,形成共识,不能为自为政、闭门造车。 
  诚然,专业不同、课程不同,会有不同的编写要求,但大概的思路是基本相同的,只要举一反三就能融会贯通。
 
(责任编辑:亚洲城vip网页版)

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